La encuesta arroja los siguientes datos:
Preguntas:
Nº1: 68,42% contesto si; 31,58% contesto no.
Nº2: 78,95% dijo si; 21,05% dijo no
Nº3: 89,47% contesto si; 10,52% contesto no.
Nº4: 57,89% consideró que era buena; y el 42,11% la consideró muy buena.
Nº5: 31,58% contesto que si; 68,42% contesto no. Grafico 1
Nº6: 63,16 dijo que si; 36,84 dijo que no.
Nº7: del 63,16 que poseía titulo de capacitación, el 75% es con orientación técnica y el 25% restante con orientación pedagógica didáctica. Grafico 2
Nº8: a)36,84%
b)21,05%
C)42,11%. Grafico 3
Esto seria la encuesta en números. La misma se hizo en base de 19 ejemplares, los cuales se anexan al trabajo.
De esta vista a la realidad se pueden sacar las siguientes conclusiones:
1)Las instituciones escolares, en su gran mayoría, poseen gabinetes de computación.
2)Las escuelas que poseen los gabinetes informáticos, no lo utilizan.
3)Los docentes, conocen el material y lo consideran como material para el aprendizaje, pero no lo utilizan en su actividad áulica.
4)Los docentes poseen algún tipo de titulo de capacitación sobre la utilización del material, pero en la gran mayoría le los títulos que tienen los docentes son con orientación técnica. La falta de títulos con orientación pedagógica didáctica es una falta de profesionalidad por parte de los docentes, ya que para ser llamado profesional se debe tener una capacitación permanente.
5)Los gabinetes de computación no se utilizan debido a la falta de una buena política institucional sobre su uso.
6)Las instituciones que poseen gabinete de computación, el numero de las computadoras es inferior a la de los alumnos de cada grado u aula.
7)faltan cursos de capacitación, sobre la aplicación de las computadoras como material de aprendizaje, con una orientación pedagógica didáctica, por parte de los docentes y de los directivos.
8)Los docentes encuestados no demostraron el miedo por la sustitución de ellos por una maquina. Parece que tienen bien definido la relación, con el material, docente-computadora.
De esta vista a la realidad se pueden sacar las siguientes conclusiones:
1)Las instituciones escolares, en su gran mayoría, poseen gabinetes de computación.
2)Las escuelas que poseen los gabinetes informáticos, no lo utilizan.
3)Los docentes, conocen el material y lo consideran como material para el aprendizaje, pero no lo utilizan en su actividad áulica.
4)Los docentes poseen algún tipo de titulo de capacitación sobre la utilización del material, pero en la gran mayoría le los títulos que tienen los docentes son con orientación técnica. La falta de títulos con orientación pedagógica didáctica es una falta de profesionalidad por parte de los docentes, ya que para ser llamado profesional se debe tener una capacitación permanente.
5)Los gabinetes de computación no se utilizan debido a la falta de una buena política institucional sobre su uso.
6)Las instituciones que poseen gabinete de computación, el numero de las computadoras es inferior a la de los alumnos de cada grado u aula.
7)faltan cursos de capacitación, sobre la aplicación de las computadoras como material de aprendizaje, con una orientación pedagógica didáctica, por parte de los docentes y de los directivos.
8)Los docentes encuestados no demostraron el miedo por la sustitución de ellos por una maquina. Parece que tienen bien definido la relación, con el material, docente-computadora.
